共同构建生命教育的未来
创始人的信
1. Reflections on the current state of education in australia
对澳大利亚当前教育状况的思考
在Qs School的教育旅程中，我们在见证很多学生的学术进步的同时，更发现学生和家长在心理健康、情感沟通、个人成长以及对生命意义的探索等方面所面临的挑战。
以下是来自我们社区的真实案例：
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学生C：从高中到大学都就读于顶尖学校，但在工作四年后感到迷茫和抑郁，意识到自己的生活轨迹与内心真正的渴望并不一致。
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家长Z：受过高等教育且工作努力，他计划将两个孩子送入私立学校，但在工作的高压下却感到力不从心。他开始怀疑，传统教育是否只会让他的孩子过上和他一样责任重重却缺乏快乐的生活。
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学生H：一名学业成绩优异、在学校非常活跃的学生，却在大学第一年的11月选择结束自己的生命，留下了关于生命价值的未解之问。
这些问题因疫情和人工智能的快速发展而进一步加剧。根据我们在教育行业的经历，我们发现了若干共同的原因：
1.1 青少年成长和学习中的挑战
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学术压力、心理健康问题以及缺乏动力是澳大利亚青少年普遍面临的挑战。
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数据显示，超过25%的小学和30%的中学生有抑郁或焦虑症状。34%的青少年受到欺凌影响，超过40%的学生缺乏学习和生活的内在动力。这些问题不仅阻碍了学术表现，还引发了情感健康危机。
1.2 家庭教育中的问题
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随着孩子年龄的增长，亲子沟通恶化，超过16%的青少年认为其家庭功能低于“良好”水平。
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许多家长因工作压力或不当的育儿方式未能满足孩子的情感需求，这进一步加深了代际间的隔阂，对家庭及孩子的发展产生负面影响。
1.3 职业与生活中的挑战
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年轻职场人常常感到对职业方向和人生目标的迷茫。研究显示，37%的30岁以下员工因职业发展受限或缺乏长期前景，在过去一年内自愿离职。
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超过66%的在职父母因工作和育儿的双重压力而感到精疲力竭，这不仅影响了职业表现，还影响了心理健康与家庭和谐。
2. Our Reflections and Explorations
我们的思考与探索
作为Qs School的联合创始人，我和我的妻子陈焱女士一直致力于教育事业。在创立Qs School之前，陈女士曾在莫纳什大学（Monash University）和墨尔本皇家理工大学（RMIT University）任教，发表了多篇文章并出版了两本广受欢迎的教育实践著作。我的职业旅程则始于大学教师生涯，后来转向组织结构的设计。教育始终是我们共同的热情与使命。
2012年起，我们重振了一所在Box Hill面临困境的培训学校。基于这一经验，我们于2014年创办了Qs School，并在初创阶段，邀请了合作伙伴Kevin郭先生的加入，建立了从一年级到十年级的完整学术体系和线上教育体系。2017年，我们推出了Qs特许经营系统，逐步将我们的影响力扩展至墨尔本的九个校区，为1到12年级的学生提供完整的教学体系和在线资源。
我们的初衷是为学生提供优质的教育资源，帮助他们实现学术卓越、个人价值，并最终回馈社会。虽然我们取得了显著的学术成果，但也发现了教育中的更深层次的系统性问题：
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外在成就的狭隘关注：许多学生将学术成绩和收入作为唯一的自我价值标准，导致他们失去了对学习和生活的热情。
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心理健康危机：学术和社会期望的压力导致了令人担忧的结果，包括抑郁甚至自杀。
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职场中的失望：尽管一些毕业生获得了高薪工作，但许多人仍难以找到工作的意义和人生的目的。
这促使我们提出以下问题：
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教育的最终目标是什么？传统的成就（如进入好学校、获得稳定的工作、赚取高收入）是否能真正带来持续的成长和真正的幸福？
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教育是否忽视了生命的价值与愿景？我们是否仅仅培养了“表面成功的追逐者”，而未能引导学生寻找真正的意义、价值与目标？
因此，我们致力于将教育的重点从“知识与技能”转向“生命的成长”，培养具有责任感、目标感和内在驱动力的个人。
3. Our Practices and Plans
我们的实践与计划
3.1 过去：探索与实践
多年来，我们走访了英国、欧洲、中国、日本、台湾等多个国家和地区，向生命教育领域的专家和先驱者学习。2022年，我们开始为“生命学院”（Life Academy）的建设做准备，并实施了一系列举措：
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与新西兰Pure Education合作，并获得其专业顾问的支持，开发了家长的心智生命成长课程。截至目前，我们已举办了七场试验课程，吸引了近百名参与者，其中许多人从中受益，并有部分参与者成为了课程的参与者和志愿者；
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举办家长主题聚会、读书会和烹饪工作坊，以增进家庭和谐关系；
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建立了“Spark Me”平台，为高中生提供职业与生活规划服务。
在这一过程中，我们的教育实践不仅对Qs家庭的家长和社区产生了积极影响，还促使一些年轻人发生了改变，逐步开启了内在可持续成长的道路，展现了引领家庭和团队的力量，成为了人们生命中的“灯塔”。
特别值得一提的是，我们的追求和使命对我们两个儿子产生了深远的影响。他们不仅为我们感到自豪，还开始追求更加充实和有意义的人生。他们的思维方式和价值观发生了深刻的变化，从关注阶段性目标（如职业或经济成就）转向探索生命的最终目标和方向。他们展现出了更强大的内在驱动力和责任感。在日常的学习、工作和社会参与中，他们始终以积极的态度承担责任，努力成为积极改变世界的榜样。
3.2 现在：资源引入与目标构建——创建榜样和示范案例
在这些成功的基础上，我们计划于2025年正式推出“生命学院”（Life Academy），重点关注三个核心支柱：
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父母生命学院：帮助家长从认知到智慧觉醒，深入理解生命的本质和家庭的意义，创造一个充满爱与支持的环境，不仅促进家庭成员的和谐共处，也为下一代的健康成长奠定深厚的心理和价值基础。
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青少年生命学院：引导年轻人探索生命的深层意义和价值，超越短期目标和外在成就，建立长期的使命感和社会责任感，培养能够引领未来可持续发展的榜样，将个人梦想与社会发展紧密结合。
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职场生命学院：激励职场人士重新思考工作的真正意义，将个人追求与社会责任结合，以内外兼修和可持续发展为核心推进ESG（环境、社会与治理）实践，不仅在物质层面创造价值，还在人类文明的精神和心理层面推动进步，为全社会构建一个健康、充满希望、环保和文明的未来。
我们相信，通过这些深刻的变革，生命教育将成为连接个人与家庭、社会和世界的桥梁，让每个人在实现自我突破的同时，共同塑造一个更加智慧、和谐、文明的世界。
如何支持三大板块：
目前计划将心智生命成长课程和个性认知与修炼课程作为父母生命学院、青少年生命学院和职场生命学院的核心课程。
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我们期待心智生命成长课程能够引导学员开拓认知视野，突破思维局限，提升心智，培养觉察力与洞察力，增加智慧，找到生命的方向、责任与使命，实现内在成长与生命发展。
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我们期待个性认知与修炼课程能够启动学员的内在成长旅程。性格决定命运。理解自我、了解他人、管理情绪与行为，是高效沟通、职业发展与个人幸福的重要基础。通过系统性的个性认知理论与实践，学员可以发现自身的优势与潜力，学会调整个性短板，培养并提升心智，掌控自己的命运。
我们计划充分发挥中英文双语教育的优势，以满足来自不同文化背景家庭的需求。
3.3 未来：构建未来教育生态社区，升级幸福与文明交流
在未来，我们将致力于构建一个融合家庭、学校与社会的教育生态社区，以生命教育为核心，将教育从知识传递推进到生命成长、价值实现与文明交流。
具体目标：
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跨学科整合：结合认知科学、哲学、生命科学等领域，创造多维度的教育内容；
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跨区域合作：链接国际教育机构，引入前沿资源，构建本地化与国际化结合的课程体系；
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个性化成长：提供精准支持，为每位学习者定制成长路径。
幸福升级：从个体到全球
幸福的核心在于个体的觉醒和环境的支持。我们致力于通过生命教育在三个层面上提升幸福：
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个人幸福：帮助学员找到生命意义，改善内外平衡，成为家庭和团队的核心力量；
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家庭与社区：通过家庭教育和社区活动，创造健康和谐的成长环境；
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全球责任：培养具有社会责任感的全球公民，为环保、公益和文明传承作出贡献。
造福澳大利亚与全球：
以澳大利亚为起点，我们将把生命学院的模式推广到全球，惠及更多不同文化背景的人群。通过线上与线下结合的形式，我们传递先进的教育理念，培养具有全球视野的榜样和未来领袖。我们还将与国际研究机构合作，推动生命教育与幸福科学的创新发展，成为全球教育发展的重要力量。
传播文明：教育与文化的结合
教育的最终使命是文明的传承与创新。在未来，我们将通过教育传播积极的价值观，促进文化交流与全球合作。以教育生态社区为平台，我们希望成为生命教育的典范，将幸福与文明的光辉带到世界的每一个角落。
4. Expected Resource Support
预期资源支持
为实现家长生命学院、青少年生命学院和职场生命学院的全面发展，我们希望通过以下资源支持进一步推动目标的实现：
4.1 学习和引进世界先进经验
我们期待与全球教育、培训、生命教育等领域的有识之士合作，学习和借鉴世界前沿的教育理念和实践方法，将先进的生命教育模式融入我们的课程开发和实践中。同时，通过国际交流，引进适应不同文化背景的教育资源，打造具有全球视野和本土特色的教育体系。
4.2 人才与团队建设
实现我们的愿景需要在各个方面都有强有力的领导和有效的协调。我们认识到引进具有项目管理专长的人才的重要性，以监督课程规划、利益相关方协作、资源分配和团队协调等关键领域。
这一角色将确保我们的项目顺利开展，与我们的目标保持一致，并满足学生和家庭的多样化需求。通过建立一支能力出众且富有责任感的团队，在经验丰富的专业人士的支持下，我们可以为生命教育的可持续发展和有意义的影响力奠定基础。
此外，我们将继续吸引教育、心理学、社会学和生命科学等领域的优秀人才。通过专业发展和培训，我们致力于赋能我们的内部团队，为家长、青少年和专业人士提供卓越的服务。这种对协调和创新的双重关注将确保我们的项目既有效又可持续。
3. 信息收集与深入研究
深入了解学生和家庭的真实需求和挑战是我们教育实践的重要基础。我们感谢教育团队中来自澳大利亚不同公立和私立学校的教师们提供的关于学生行为特征、挑战和发展趋势的宝贵反馈。这些信息帮助我们更准确地设计课程和活动。然而，我们仍需进一步拓展信息来源，探索更全面的社会趋势，并开展深入研究，以确保我们教育体系的科学性和有效性。
4.4 社会关注与支持
教育的变革需要全社会的关注和共同努力。我们希望获得社会各界的支持，包括企业的合作、公益机构的参与、更多教育机构的协作以及公众的广泛认可，形成教育与社会发展的良性互动。
4.5 政策推动
我们深知教育改革离不开政策支持。我们希望通过联系三级政府和立法者，推动政策宣传和引导，促进生命教育的发展，共同打造更健康、更可持续的教育生态。
4.6 感恩与愿景
Qs School的核心使命是"以爱立人"，核心价值观是勇于担当、与时俱进、追求卓越、持续成长。
教育不仅是知识的传递，更是生命意义的引导。通过构建未来教育生态共同体，我们希望为社会带来更多幸福与福祉。Qs School的每一步努力，都是为了向着充满爱与希望的未来迈进。
我们用了十年时间打造Qs School学术教育体系，希望再用十年时间将其升级为面向学生和家长的整体教育生态系统。我们期待与您携手同行，共同创造一个充满智慧、和谐与希望的更美好的未来。
Cyril Li
Qs School联合创始人兼总监
